Définition du TAC - TTA

 

 

   En 1996, l’American Speech-Language-Hearing Association [ASHA] définissait le TAC-TTA comme un déficit dans un ou plusieurs processus auditifs centraux. 

 

   L’ASHA a complété cette définition en 2005 : “Although abilities such as phonological awareness, attention to and memory for auditory information, auditory synthesis, comprehension and interpretation of auditorily presented information, and similar skills may be reliant on or associated with intact central auditory function, they are considered higher order cognitive-communicative and/or language-related functions and, thus, are not included in the definition of (C)AP.”

 

Ainsi, selon l’ASHA, des processus auditifs centraux intacts sont nécessaires au bon fonctionnement des compétences langagières, mnésiques et attentionnelles, mais un déficit dans l’une de ces dernières n’est pas considéré comme un TAC-TTA, même s’il peut y être associé.

 

   Il existe de nombreuses définitions du TAC-TTA mais la dernière version de l’ASHA semble être la plus citée dans la littérature.

 

 

Voir article sur Les étiologies du TAC/TTA

 

 

 

 

 

 

Publié le 01/12/2015.